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关于思想道德教育的演讲稿

2020-08-01 演讲 【 字体: 】 标签 : 演讲稿,思想道德,教育 浏览量:583万

摘要随着市场经济的逐步完善,职业教育在新时期的重要作用已经开始凸现出来,它能否得到快速和健康的发展,关系到未来社会经济发展的持续性。由于我国社会主义市场经济的快速发展,追求经济效益和个人利益最大化的价值观自然会影响到学生的思想意识。学生群体中也会出现追求个人功利、非良性竞争等现象。学生的人生价值观会受到如今繁荣的市场经济规模的影响,他们在实现个人价值方面,会更加趋向于实用主义价值观,即有功利化和短期行为的表现特征。如今的学生较为注重对自我价值的实现过程,更为突出的是如何实现自身的利益追求[1]。

关键词中专学生思想道德教育教学环境

1中专学生的主要特点

中专学生正处于青春期,其生理及心理发育正处在逐渐成熟的阶段,所以在这一时期内,教育教学必须把握学生的特点。

1)判断力正在形成期,受外界影响比较大,爱下结论,但容易反复。这个时候就需要教师有针对性加以正确的引导。以学生找工作为例,经常会出现同一个专业不同班级的学生,有的班级基本上大部分都找到工作,而有的班却几乎没有人找工作。这就是目前学生的一个特点,当看到同学找到工作时,自己就非常急躁,想赶快找一个工作;如果周围的同学没找工作,则多数人会持观望态度不去找工作。还有一个典型特点,那就是几十个人到一个单位后,如果有少数几个学生打算放弃这份工作时,会影响一半甚至更多的学生。

2)对知识有好奇感,但克服困难的决心不足,尤其是表现在对课程的态度上。比如当开设一门新课时,学生多数会表示出浓厚的兴趣,尤其是参加一些实践环节后,上课非常积极;当过了一段时间后,特别是当遇到自己理解不透彻的问题时,则开始逐渐得放弃对此课程的学习,直至完全放弃。

3)心理正处于发育期,遇到问题不能正确看待。如当学生受到任课教师的批评时,如果学生当时不能接受,则表现为对课程的厌恶,不听课,甚至于旷课。这些都是学生心理发育尚不成熟的体现。

2良好教学环境的重要性

任何的教学环节都离不开一个良好的教学环境,如何去维护良好的教学秩序是每一个教师必须考虑的问题。由于此时学生心理还正处于发育和健全阶段,光靠严厉的批评是不能真正解决问题的,应该从学生的内心入手,让学生真正认识到教师是关心他,是为了帮助他。教师绝对不能放松对学生的引导。这一阶段的学生思想还不是很成熟,不能快速正地都进行分析,而且非常容易受周围舆论的影响。如这一时期学生正在找工作,学生在这一情况下常常求助于教师。这是学生对教师的莫大信任,教师有责任对学生加以引导,告诉学生目前的就业情况,帮助学生做出正确的判断,踏踏实实地工作,防止出现类似于大批学生工作一段时间后一起返回学校的现象发生。这就要求每一名教师要有责任感,不仅要掌握先进的专业知识,还要综合了解本专业的各种信息。

现在的学生经常上网,那么如何引导学生正确利用网络也是摆在教师面前的问题。笔者的方法是给学生提供许多数控系统和数控机床生产厂家的网址,以及我国关于数控BBS的网站,使学生上网时有事做,而不是盲目都聊天打游戏。经常有学生拿着下载的资料来问问题,说明教师的引导起到效果。正是由于职业教育有其自身的特点,才更应该制定相应的教育教学方法,使职业教育能够与时俱进,长足发展。

3中专学生思想道德教育的必要性

社会对中专学生提出的要求是:素质过硬而能力全面,富有个性而善于合作,知识结构合理而具有专长。在就业市场严酷的人才竞争环境下,中专生要想拥有施展自己才能的工作岗位,首先必须有良好的道德修养,然后才是其知识水平和能力的发挥,否则将很难适应社会环境。中专生活是一个人在人生道路上处于过渡且相当重要的时期,也正是在丰富知识、身体成长和思想成熟的重要阶段,应该走好在学习期间的每一步,包括知识的学习、身体的锻炼和思想水平的提升。

1)中专学生应该在进入学校后就开始树立自己的人生目标,可以从自身的现实条件出发,根据自己在校所学的专业或相近的学科,结合个人的兴趣与专长,较早做好心理准备。需要强调的是,在这些人生规划当中,应包括对自身素质的提升和思想意志的锻炼,它应该是一个人综合素质的集中体现,包括积极参加学生集体活动和公益性活动,在各项有益的活动中锻炼自己,使自己具备较强的社会适应能力。

中专学生应该积极锻炼身体,有计划地安排自己在校的体育锻炼时间,使自己能够适应将来走上工作岗位的要求,为更好地完成将来的工作而培养自己拥有充沛的体力。通常学生的年龄阶段是在16~20岁之间,恰好处于身体发育的黄金时期。身体锻炼是对一个人的个人意志的磨练,尤其是有计划的锻炼内容及其效果,它可以使一个人受益终身,也是一个人的最大人生财富。

中专学生在校期间,最主要的任务是学习知识。学校集中了丰厚的教育教学资源及其获得条件,为学生提供了掌握各种知识的优越条件和各种机会可能性。学生通过对这些优势资源的利用,可以获得各方面的专业知识。如果学生能够充分地利用在大学的各种机会和可能性,他/她将会得到充沛的知识资本和能量,为将来走上社会奠定创造力基础。

2)社会的大环境也会对学生带来很多方面的影响,学生会因此在认识价值和思想倾向方面出现一些新的情况,这些情况可以从以下几个方面有所突出表现。

①新时期中专学生总体的价值观认识问题。在市场经济的影响下,中专学生对社会生活中各方面的诱惑因素以及负面信息会有直接感受。如何处理好这些内容,是中专学生思想道德教育方面的一个主要环节。在如今信息高度发达的条件下,学生对社会的感知和参与都比以往有更多的机会和方便条件,在学生处于思想意识和道德认识成型过程中,极有可能产生一些价值观认识偏差的问题。

②关注中专学生群体中的少数人问题。在中专学生群体当中,由于个人出身、家庭生活和成长环境、学习经历的不同,有的学生在个体思想认识和价值观方面有可能出现特殊性问题。例如,来自贫困家庭的学生,来自富有家庭的学生,来自农民家庭的大学生,等等,在进行思想政治教育和个人成长中的思想品德教育时,应更多关注他们所处的实际状况和心理态度,这也是因人而异地展开思想教育工作的问题。

③个性中专学生思想问题。由于中专学生是处在自己人生当中的最有活力的时期,每个人在这一时期都会有自己特别的性格或个性,他们长身体、长知识以及思想渐渐成熟的过程中,一些个别情况会在不同的中专学生身上明显地表现出来。例如,个别人有追求好逸恶劳、生活奢侈等思想观念,个别人有虚荣、不诚实、急功近利等表现。这些现象会影响到其他学生,甚至会影响到思想道德教育的最终效果。目前,中专学生思想道德教育在学校内处于重要地位,中专学校应当更加强化对学生的思想道德教育,丰富教育的内容和方式,有必要使学生的思想道德教育成为学生的人生观和价值观的主干培养课程[2]。

4当代大学生思想道德教育的有效实施

教育工作者在针对不同的教育对象时,往往会采取不同的教育手段和教育方式,目的是为收到现实的教育效果,因此教育手段和教育方式便成为教育效果的必要途径。关于中专学生思想道德教育,同样存在采取何种教育手段和教育方式的问题。如今的中专学生,针对他们的特殊成长环境和生活背景,对他们进行思想道德教育应立足于人与人之间的平等对话,注重启发和思考。

1)在具体的教学方法上,不采取教师一言堂的“满堂灌”方式,注意发挥学生的主观能动性,给学生创造参与教学活动的机会,鼓励学生思考并向教师提问,尽量开发学生独立思考的能力。但对于一些有争议的问题,也不要急于作出结论,尽量给学生以思考和评价的空间。

2)还要重视学生的社会实践活动。如在进行有关爱国主义、集体主义和社会主义等时代价值观教育时,应当抓住适当机会,通过社会实践活动对学生进行思想道德教育。根据现今社会事物的发展规律,采取有效的实践手段,包括鼓励学生参与学生志愿者行动、利用学校所在地的历史文化博物馆、革命战争场馆和革命历史人物等,进行适应时代发展的道德教育。例如,为了教导学生拥有关爱社会和帮助他人的奉献精神,应安排学生亲自参加社会实践活动,有目的地引导学生关注身边的小事,使学生从社会实践活动中树立社会责任感和道德价值观。

3)在对中专学生进行思想道德教育中,根据特殊的对象,细致地联系每个学生的实际情况以及存在的问题,与学生的生活实际紧密衔接起来,会收到很好的教育效果。另外,在教育过程中还要适应时代的发展,让中专学生真正了解目前国家和社会的形势变化,使学生能够从中找到自我的位置。

总之,有关中专学生思想道德教育的实效性,是非常现实的问题,思想德育教育课程的教师应把这一神圣的使命完成得更好,做到更具现实性、科学性和有效性。

参考文献

[1]潘懋元.我对高等职教的看法[J].职业技术教育,2004(18):36-37.

[2]王晓耕.针对高职高专学生需要改进实验教学方式[J].职教论坛,2003(18):47.

一、指导思想:

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立科学发展观,全面贯彻党的教育方针,认真落实中央和我市关于加强和改进未成年人思想道德建设的精神和部署,围绕建设“创业创新创优”的新江苏精神,坚持社会主义办学方向,坚持以人为本、育人为本、德育为首。以培养符合“四有”新人标准和德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求;以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务;以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往能力的新时代首都青少年为目标;以提高德育实效性为工作出发点,全面加强和改进未成年人思想道德教育工作。

二、工作目标:

落实江苏省教育发展战略,构建与江苏教育相匹配的德育工作新格局。其标志为:注重每一个学生的健康成长,为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础,学生基础文明素养得到明显提高;全体教职员工全员育人、教育教学全过程育人的意识和氛围进一步增强;学校为主导,充分发挥家庭、社区教育功能,广泛吸收国内外有益教育经验,德育资源实现有效整合;依法管理,立足建设,德育工作持续健康发展。

一、开展“情系奥运,文明礼仪伴我行”主题教育

以“情系奥运,文明礼仪伴我行”为主题;以礼仪、礼貌、礼节教育,培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容;以唱响国歌、遵守规则、志愿服务为突破口;着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养,把“文明礼仪伴我行”主题教育实践活动作为加强与改进学校德育工作,提高德育实效的重要内容来抓。通过主题教育实践活动使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口,使学生成为文明礼仪行动的先锋队,为构建江苏和谐美好的人际关系,为营造奥运会良好的人文环境做出贡献。

1.弘扬和培育民族精神

以爱国主义教育为核心,以中华传统美德教育和革命传统教育为重点,弘扬和培育民族精神。

落实“中小学弘扬和培育民族精神月”制度,每年集中一段时间在学生中进行弘扬和培育民族精神教育。坚持升降国旗制度,在学校唱响国歌,把升旗仪式、唱响国歌作为爱国主义教育的重要内容。

2.培养学生十个文明形象

围绕“情系奥运,文明礼仪伴我行”主题,每月选择一个专题和重点内容作为突破口,力求文明礼仪教育实践活动年年有突破,学生文明礼仪行为年年有进步。经过一年左右时间的努力,让唱响国歌;尊敬师长;主动问好;不随地吐痰;把纸屑扔进垃圾桶;不说脏话;公共场所,轻声交谈,右行礼让;乘车购物,不拥不挤;观看演出、比赛文明喝彩;遵守规则,走人行横道,不闯红灯等十个文明习惯伴随青少年学生健康成长。

二、实施学校课程的全员德育和全过程德育

全体教师都是德育工作者,全部教学活动都是德育的实施过程。充分发挥每位教师教书育人的重要作用,是落实全员德育和全过程德育的关键环节。在新课程的实施过程中,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为形成情感、态度和价值观的过程。

1.落实每位教师的育人责任,做到全员育人

每位教师应充分意识到自身言行的道德影响作用,不断提高自身的道德修养。通过学习交流及跨学科研究活动,全面提升教师的情感、态度和知识、能力等专业水平,促进学科德育资源的整合利用。在教学过程中自觉体现各学科课程的爱国主义教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行为习惯养成教育以及进取精神、科学精神、民主法制观念、健康意识、环境意识等教育内容。

每位教师都应依据不同年龄阶段学生的心理特点、成长规律,抓住学生成长中的入学、升学、青春期、成人期等关键时期,有针对性地对学生进行思想道德教育。对学生要注重爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,引导他们以正确的世界观、人生观和价值观作为人生坐标。

2.发挥课堂教学主渠道作用,做到全过程育人

充分体现课堂教学育人为本、德育为先的原则要求,切实减轻学生过重课业负担。

充分挖掘各学科课程中的德育资源,创设引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,使教学过程成为向学生传递正确价值观的过程。

因地制宜开展综合实践活动。充分发挥研究性学习、社区服务、社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育以及美育、体育、科技、国防教育的育人功能,陶冶学生情操,培养学生的创新精神与科学态度。开展“四个一”活动,每年组织学生看一场电影,观摩一场艺术演出,参观一次教育场馆,参加一次社会公益劳动。

3.加强学校心理健康教育

积极创设良好的心理健康教育环境;面向全体学生,实施发展性和预防性心理健康教育;通过多种途径,开发学生的心理潜能,提高学生的心理素质。加强中学生心理健康教育课程、教材、教法的研究并将心理健康教育贯穿于各学科教学之中。积极创设条件开设心理健康教育活动课或选修课。

4.发挥共青团、学生会组织的作用

充分发挥共青团、学生会组织的育人优势,支持团队组织开展丰富多彩的自我教育实践活动。在学校教育教学活动中统筹安排好团队活动时间。通过团队组织活动、中学生业余团校和高中生业余党校等途径,培养共青团员、对党、国家和社会主义的情感,树立正确的理想信念。

三、推进学校文化建设

学校文化对学生品行、素质的形成具有深层次影响和教育意义。大力推进学校文化建设是当前加强和改进中学德育工作的重要途径。要让学生在参与学校文化建设的过程中,体验和接受健康向上的文化教育功能的影响。

1.培育先进的学校文化理念

校长应成为学校文化建设的引领者,以师生为主体,通过理念铸造、行为反思,逐步形成学校团结向上的核心价值观。重视校训、校歌对学校文化建设的凝聚作用,加强校风建设和班集体建设。以核心价值观为引导,以学校的人文资源、社会资源及历史发展为基础,形成鲜明的办学特色和优良校风。

2.创造具有学习型组织特征的学校氛围

创造师生主动学习、共同发展、有创新精神为特征的学校氛围。校长努力成为师生相互沟通和思想交流的促进者,使学校的干部教师通过行为反思、问题发现等方法不断改善学校的德育实践,形成师生民主平等、相互尊重的和谐关系。

3.加强学校环境建设与文化资源建设

组织师生共同参与建设整洁优美、富有教育意义的绿色校园环境。利用铭言、人物、故事、文物和景观布局、建筑装饰等,形成学校健康向上的人文生态景观。

开展丰富多彩的学科、体育、艺术和娱乐活动,建设以爱国主义和优秀民族文化为主体的校园文化。

运用网络、动漫资源丰富学生的文化生活,引导学生把网络、动漫作为学习知识、获取信息、增加交流、培养创造精神和动手能力的手段,提高对网络、动漫信息的是非鉴别能力和自我保护能力。

四、创建学校社区新型协作体制

学校、家庭和社区共同担负着未成年人思想道德教育的责任。在充分发挥学校在中学生思想道德教育中的主导作用的前提下,积极探索创建学校主导、家长和社区积极参与的新型德育协作体制。

1.开展家长教师协会试点

逐步试点建立以班级为基本单位、由家长自荐或选举、与班主任和任课教师共同组成的新型家长教师协会,增进家长间的团结互助,促进家长与教师的相互交流,让家长主动参与班级的教育管理,协助班级开展教育活动。

继续通过家长委员会、家长学校、校长信箱、家访、联系簿、网络等行之有效的家校合作方式,普及家庭教育科学知识,推广家庭教育的成功经验。

2.关爱特殊背景的学生

学校和社区共同开展对单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭、外来务工家庭等特殊家庭子女以及失学失管少年、流浪乞讨儿童情况的调研,了解每个学生的特殊需求,采取有针对性的教育措施,保障他们接受教育和健康成长的权利,促进良好的思想道德形成。

3.完善学校预防未成年人违法犯罪工作体系

做好不良行为特别是严重不良行为学生的教育矫治和转化工作。充分发挥法制副校长的作用。进一步完善严重不良行为学生情况年度报告制度。根据新形势、新特点,改善办学条件,提高办学质量。

五、建设高素质的德育工作者队伍

高素质的德育工作者队伍是新时期全面落实未成年人思想道德建设任务、改进和创新中小学德育工作的基本保证。引导全体教师树立育人为本、德高为范的教育观、德智体美全面发展的教育质量观、为学生终身发展奠定基础的教育价值观,加强品德修养,完善人格,提高境界,为学生树立起良好的榜样。

对教师的评价不仅要考核其教学能力,还要考核其育人能力、考核完成德育任务的情况。将教师的师德表现、做学生德育工作的情况作为教师聘任、晋升、奖惩的依据之一。发现先进思想、优秀典型,学习和宣传优秀教师的师德精神和育人经验。

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